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What you'll learn
Les unités d'enseignement ont pour but, dans le respect des normes de sécurité, d'hygiène et d'environnement, de rendre l'étudiant capable :
En maçonnerie :
d'organiser son poste de travail de manière rationnelle et ergonomique et d'identifier les matériaux comportant des défauts éventuels;
de mettre en œuvre manuellement et mécaniquement les mélanges classiques de bétons, de mortiers et de colles dans le respect des dosages prescrits;
de maçonner à faible hauteur, de niveau et suivant l'alignement des profils (réglés par l’étudiant), des murs en briques ordinaires, en blocs, comportant angle, trumeau et jonction.
En plafonnage, cimentage :
de réaliser des joints pleins, réguliers et parfaitement lissés;
d'identifier les différents supports, de mettre en œuvre les techniques de préparation des surfaces avant enduisage ou plafonnage;
de préparer manuellement et mécaniquement des mélanges d’enduits, de plâtres, de colles en respectant les dosages prévus;
de couvrir la maçonnerie avec l’enduit ou le plâtre;
de dresser un mur droit, un tour de fenêtre ou de porte dans le cadre de réparations (respect de l’aplomb et de la planéité);
de talocher et polir les surfaces travaillées pour obtenir une surface lisse;
de réparer différentes fissures.
En sanitaire :
d'effectuer le raccordement à l'eau de distribution et au réseau d'évacuation des eaux usées;
d'énoncer les propriétés des différentes éléments habituellement utilisés pour ces travaux;
d'énumérer les différentes étapes du montage des différentes éléments habituellement utilisés pour ces travaux.
Sensibilisation au phénomène du burn out
Vous avez l’impression que vous allez droit vers un épuisement …
What you'll learn
Objectifs
sensibiliser aux signes avant-coureurs du burn out et en comprendre le mécanisme,
identifier causes et conséquences du burn out,
découvrir diverses pistes de prévention et d’action
Méthodologie
Notions théoriques pour comprendre et favoriser les prises de conscience
Exercices introspectifs et créatifs pour se questionner et intégrer les prises de conscience, les pistes de solution
Expérimentations d’approches de gestion du stress
Partages libres sur le vécu de chacun
Convivialité et bienveillance comme cadre de travail
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What you'll learn
L'étudiant sera capable d'utiliser dans des situations simples de la vie quotidienne les moyens de communication propres à la langue des signes; il sera capable d'utiliser les yeux, les mains, l'expression du visage et du corps; il utilisera le vocabulaire concret du langage relatif à la vie quotidienne; il maîtrisera l'ensemble des règles propres à ce langage.
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Cours en journée tout public – Débutant et Seniors
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What you'll learn
La compréhension globale, la connaissance et l'utilisation active d'éléments de base d'une langue de communication orale et écrite simple, dans le cadre de situations de la vie quotidienne, en relation avec les notions et les champs thématiques indispensables à la « survie sociale ».
L'UE 1 correspond au niveau européen A1.
L'UE 2 correspond au niveau européen A2.
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What you'll learn
Certificat d'aptitudes pédagogiques approprié à l’Enseignement Supérieur
Conformément à l’Art. 3 du Décret du 17 juillet 2002, la formation du CAPAES poursuit comme objectif d’amener les candidats à développer les compétences suivantes énumérées ci-dessous:
Promouvoir la réussite des étudiants notamment par la prise en compte de la diversité des parcours;
Faire face aux devoirs et aux dilemmes éthiques de la profession;
Travailler en équipe pluridisciplinaire en partageant la responsabilité collective de la formation;
Construire avec les étudiants un contexte relationnel propice à l’apprentissage;
Ancrer les contenus et les démarches dans la réalité professionnelle visée par la formation;
Accompagner les étudiants dans leurs apprentissages tant théoriques que pratiques ainsi que dans la construction de leur projet professionnel;
Planifier le cours et concevoir des dispositifs d’enseignement appropriés aux adultes;
Maîtriser et utiliser les outils d’évaluation des apprentissages adaptés à l’enseignement dispensé et pouvoir répondre de ses choix;
Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires et s’impliquer dans leur construction;
Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir relatif à sa discipline et avec la recherche en éducation;
Porter un regard réflexif et interdisciplinaire sur ses connaissances scientifiques et son enseignement;
Actualiser ses connaissances et ses pratiques;
S’inscrire dans une politique de gestion de la qualité de l’enseignement;
Être un partenaire actif dans l’organisation et le développement de son institution.
La formation CAPAES comprend 80 heures ou 210 heures selon que le candidat a ou n’a pas de titre pédagogique préalable (l’AESS par exemple). Elle associe une formation théorique, une formation pratique et la constitution en toute autonomie d’un dossier professionnel rédigé par les candidats après l’obtention d’une attestation de réussite de la formation.
Le dossier professionnel est une production écrite personnelle dans laquelle le candidat au CAPAES analyse son parcours professionnel au sein de la Haute école ou de l'Etablissement d’Enseignement de Promotion sociale dans lequelle il fonctionne ou il a fonctionné et fait la preuve d’un exercice d’analyse réflexive dans son domaine d’expertise et dans sa pratique d’enseignement.
Le CAPAES concerne donc les maîtres de formation pratique, les maîtres assistants et les chargés de cours déjà en fonction dans une Haute Ecole ou un Etablissement d’Enseignement Supérieur de Promotion sociale et qui:
sont engagés dans une Haute Ecole à titre temporaire depuis février 1999 mais ne disposent pas de titre pédagogique,
sont engagés dans une Haute Ecole à titre temporaire depuis septembre 2002, et disposent ou non d’un titre pédagogique,
n’étaient ni en fonction dans l’Enseignement Supérieur de Promotion sociale au 31 août 2006 ni titulaire d’un titre pédagogique à cette date.
Pour être nommé à titre définitif, ces enseignants doivent être porteurs du titre « CAPAES ».
What you'll learn
1ère année (2025/2026) :
utiliser le matériel de base nécessaire à une décoration florale;
différencier les types de fleurs utilisées dans les décorations et compositions florales simples;
reconnaître et utiliser les 7 types d'harmonies dans les couleurs;
caractériser le style classique et le style moderne;
appliquer les techniques de récolte et mise à l'eau des fleurs ainsi que les techniques de conservation;
appliquer les principes de décoration pour les fêtes;
appliquer les principes de décoration en fonction des saisons;
maîtriser les principes de décoration de la table et les principes de décoration d'intérieur.
2ème année (2024/2025 puis 2026/2027):
choisir la mousse pique-fleurs en fonction du type de fleurs, de la grandeur du montage;
choisir les artifices en fonction de la fête ou de la cérémonie;
choisir des fleurs en fonction du décor, du prix, des préférences du client;
préparer le petit matériel de base, les outils;
réaliser la composition en respectant les normes, les techniques et le style;
réaliser une composition associant plantes et fleurs, fleurs et fruits, fruits et légumes, fleurs et légumes;
réaliser une composition pour un cadeau;
mettre en valeur un objet en le décorant.
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What you'll learn
À l'issue de la formation, sous la direction d'un responsable de chantier, au départ de consignes claires et précises et dans le respect des normes de sécurité, d'hygiène et d'ergonomie :
carreler sur les sols et les murs;
choisir le bon type de support;
entretenir et réparer différents types de carrelages.
